إن التقييم الإلكتروني بمعناه الأشمل هو استخدام تقنية المعلومات في إجراء أي تقييم يتعلق بنشاط معين. ويتضمن هذا التعريف مجموعة كبيرة من أنشطة الطلاب، والتي تبدأ من استخدام معالج الكلمات إلى الاختبار المرئي.
ونظرا لتشابهه الواضح مع التعليم الإلكتروني، فقد أصبح مصطلح التقييم الإلكتروني يستخدم بكثرة كمصطلح عام لوصف استخدام الحواسيب في إطار عملية التقييم. وتتضمن أنواع التقييم الإلكتروني المحددة الاختبار الحاسوبي التكيفي والاختبار التصنيفي الحاسوبي.
- استخدامات التقييم الإلكتروني
ويمكن استخدام التقييم الإلكتروني في تقييم القدرات المعرفية والعملية. ويتم تقييم القدرات المعرفية باستخدام برنامج الاختبار الإلكتروني؛ بينما يتم تقييم القدرات العملية باستخدام المحافظ الإلكترونية أو برنامج المحاكاة.
- المكونات
يضم نظام الاختبار الإلكتروني المصمم للتركيز على المؤسسات المنخفضة المستوى مكونين: (1) محرك التقييم و (2) بنك الأسئلة. ويتكون محرك التقييم من الأجهزة والبرامج المطلوبة لإنشاء اختبار وتقديمه. وتعمل معظم محركات الاختبار الإلكتروني على أجهزة قياسية، وهكذا فإن السمة الأساسية هي الأداء الوظيفي للبرنامج.
وتوجد مجموعة كبيرة من حزم البرامج الجاهزة. ولا يتضمن البرنامج الأسئلة نفسها؛ حيث إن المسؤول عن توفير ذلك هو بنك الأسئلة. ومتى تم إنشاؤه، يستخدم المحرك بنك الأسئلة لإعداد الاختبار. ويعد اختبار الورقة والقلم التقليدي مشابها لذلك، ولكن يتم سحبه من بنك الأسئلة مرة واحدة فقط عند إرساله للنشر.
- المزايا
أصبح استخدام التقييم الإلكتروني على نطاق واسع. ويتميز عن التقييم التقليدي (القائم على الورقة) في العديد من المزايا. من بين هذه المزايا:
- التكاليف الأقل على المدى البعيد
- الملاحظات الفورية للطلاب
- مرونة أكبر فيما يتعلق بالموقع والتوقيت
- موثوقية أفضل (التصحيح الآلي أكثر دقة من التصحيح البشري)
- حيادية أفضل (لا “يعرف” التصحيح الآلي الطلاب، لذا لا يفضلهم ولا يلتمس الأعذار للأخطاء الصغيرة)
- كفاءة تخزين أفضل – يمكن تخزين آلاف النصوص الرقمية مقارنة بالمساحة الفعلية اللازمة للنصوص الورقية
- أساليب السؤال المحسنة التي تشمل التفاعلية والوسائط المتعددة
العيوب
رغم مزاياه، إلا أن التقييم الإلكتروني يواجه بعض التحديات، منها:
- التكلفة الأولية المرتفعة لإنشاء أنظمة الاختبارات الإلكترونية وبنوك الأسئلة
- عدم ملاءمة بعض أنواع التقييم، خاصة الأسئلة المقالية التي تتطلب تحليلا عميقا
- مخاطر الأمان وسرية البيانات، مما يتطلب تدابير حماية قوية لمنع الغش أو التلاعب بالنتائج
معايير التقييم الإلكتروني
في سبيل ابتكار آلية تمكن من مشاركة أسئلة التقييم العالية الجودة، ظهرت معايير عالمية، مثل:
- IMS QTI: معيار يضمن تشغيلية الأسئلة عبر الأنظمة المختلفة
- SCORM: معيار يتيح دمج المحتوى التعليمي والاختبارات مع أنظمة إدارة التعلم (LMS)
أنظمة إجابات الطالب المحمولة
شهدت السنوات الأخيرة تطورا ملحوظا في استخدام أجهزة إجابات الطالب المحمولة، مثل:
- أجهزة التصويت الفوري (Clickers) التي تسمح للطلاب بالإجابة على الأسئلة إلكترونيا أثناء المحاضرات
- السبورات البيضاء التفاعلية، التي تعزز من تفاعل الطلاب مع الاختبارات داخل الفصول الدراسية
مصطلحات مرتبطة بالتقييم الإلكتروني
توجد مصطلحات متعددة تصف استخدام الحاسوب في عمليات التقييم، منها:
- التقييم بمساعدة الحاسب (CAA): يشير إلى أي تطبيق حاسوبي يدخل في عملية التقييم
- التقييم المعتمد على الحاسوب (CBA): يعتمد بشكل كامل على الحاسوب، مثل الاختبارات الرقمية
- التقييم عبر الإنترنت: يتم عبر الويب، ويستخدم في التقييمات التكوينية والتشخيصية
خاصة:
التقييم الإلكتروني يعد ثورة في مجال التعليم، حيث يتيح طرقا جديدة لقياس وتقييم مهارات الطلاب بطريقة أكثر كفاءة وموثوقية. ومع التطور المستمر في تقنيات الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات، يُتوقع أن يصبح التقييم الإلكتروني أكثر دقة وتكيفا مع احتياجات الطلاب في المستقبل.
المراجع:
